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识得庐山真面目，月锻季练见新材——任务驱动型作文写作概述一、初识文体
1.高考作文命题轨迹
“半”命题作文→话题作文→材料作文→新材料作文→任务驱动型作文。
2.任务驱动型作文的内涵
近几年来,任务驱动型作文于传统的材料作文中脱颖而出,着实让考生产生眼前一亮的感觉。有人说,任务驱动型作文仍然是材料作文的一种;有人说,任务驱动型作文只能是昙花一现;有人说,任务驱动型作文限制了考生的思维……其实,任务驱动型作文脱胎于材料作文,充分体现“时事语文”的特点,是符合现代作文命题方向的写作方式。
任务驱动型作文,最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向,需要考生能够根据自己对现实的理解,通过权衡与思考,表达具有个性化的认识。而这种说理方式,也体现了高考作文思辨性的特点。在完成任务的过程中,需要严谨的逻辑,展示清晰的条理,揭示现实生活中情与理的关系,表达自己的思想倾向。
3.任务驱动型作文的基本特点
任务驱动型作文是年高考语文作文新出现的题型，旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
它要求在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
分析写作任务：
选择：主要考虑的是哪一个更具风采；
权衡：主要是比较，比较谁更具风采。
小结任务驱动型作文的基本特点：
●体式驱动----明确要求写成议论文；
●内容驱动----内容上有一定的规定；
●思维驱动----考生注重争议的焦点；
●对象驱动----对以上事情你怎么看。
4.任务驱动型作文与一般以论文的不同：
一般议论文，比如新材料作文，在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料，而任务驱动型作文在审题立意之后，却强调“就事论理”，对材料“说深论透”。
一般议论文，比如新材料作文，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心论点；而任务驱动型对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证“的形式出现，目的就是让考生将议论焦点回归到”叙事题目“中来，就事论理，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来，一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
小结：
任务驱动型一般以论文
就事论事缘事发挥
就事选例谈古论今
就事说理并列对照
5.“传统阐释型”与“任务驱动型”议论文写作对照表
二、点拨分析
任务驱动型作文的基本类型有：
1.表态说理型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
(1)对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
(2)内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
(3)文体任务：写一封信。
2.权衡选择型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
(1)观点任务：三人中，你认为谁更有风采？
(2)写法任务：体现你的思考、权衡。
(3)立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显为“因果关系”。
3.权衡判断型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……
对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
(1)审读作文材料与要求，明白任务指令。
要特别注意“思考、权衡、判断＂，发表对导盲犬乘车的看法。
(2)围绕材料核心，调动相关背景知识。
核心就是导盲犬乘车利弊及其解决。
(3)细致深入地思考，确立问题解决方案。
4.意见建议型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
(1)内容任务：表明立场；或提出具体建议。
(2)写法任务：比较。
(3)文体任务：参加讨论的发言稿。
(4)对象任务：正方或反方。
5.回应解答型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
(1)对象任务：选择一方
(2)文体任务：写一篇文章回应人们的非议。（议论文）
(3)内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
6.经验交流型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
(1)你最喜欢跟他人分享什么？这是作文必须首先回答的问题。材料里有分享快乐、分享忧愁、分享知识、分享地球等等。那你跟他人分享什么？必须做出选择性的决定，这个决定，显示出考生的人生观、价值观。当然，也显示出立意的高低上下。
(2)谈谈你的经验。经验是由实践得来的知识或技能。谈谈你的经验，包含两个方面：一是说出自己与人分享的亲身的体验，二是说出分享的技巧，注意事项等，侧重怎么样分享。
三、写作要领
1.写作要领
（1）理解题目,捕捉任务要点
与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的和要求更加明确,更加具体。一般情况下,题目给定一个材料,这个材料是建立写作任务的基础，同时,题目还会给出提示语,对写作任务进行方向性引导，最后,题目还会在要求中以鲜明的规定,对写作任务进行更全面的解读。此类作文在审题立意时,需要考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中捕捉适合自己的写作方向。
（2）拟定标题,提示任务中心
拟定标题时应该对写作任务进行恰当的提示。标题,是一篇文章的眼睛,而任务驱动型作文的标题,更应该旗帜鲜明地表明自己的写作意图,让阅卷者对文章所体现的写作内容有清楚的认识。如果标题过于含蓄,就会影响写作任务的表现。
（3）概述材料,明确任务趋向
必须围绕题目中要求的任务写作。材料对任务的设定,往往能够通过材料来体现,这样,在安排文章的开头时,就应该对材料内容有所观照。如果说标题概括了任务的内涵,那么,开头部分就应该对内容进行具体解读,从而树立更加鲜明的写作方向。
（4）巧妙过渡,挖掘任务本质
整个写作内容都应该紧紧围绕确定的任务展开分析。而要实现这一点,则需要运用一些具有过渡性的语句或段落,将思维进行合理延伸,从而使整个写作内容环环相扣。安排这种过渡性的语句时,一定要在充分理解前后内容的基础上,挖掘任务的内涵,进而以承上启下的方式,实现整个论述的严谨性。
（5）合理引申,拓展任务内涵
虽然具有“就事论事”的特点,但是如果将思维只停留于对所给事件的分析,就显得狭隘。每一项任务,都应该是一个平台,一个基础,而在这个基础之上,我们的思维应该跳出去,联想到与之相关的内容,拓展写作任务的内涵和外延。这样,整个作文才能写出广度和深度。
（6）归结全文,巩固任务成果
所谓“豹尾”,就是一个深刻有力的结尾。而要做到这一点,则需要精心打磨。任务驱动型作文,更需要一个这样的结尾将任务进行总结。具体安排时,可以根据任务的特点,在结尾时或表明对任务的看法,或深化对任务的认识,或展示对任务的憧憬……这样,整个任务就圆满完成了。
2.任务驱动型议论文写作主要矫正点
四、范例解析
品味大千世界，尽显时代风采
笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。这三人中，我认为小刘更具风采。
大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。
品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。
品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。
龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。
品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。小刘，当之愧更具当代风采。
五、写作练习
1.阅读下面文字，根据要求作文。
随着网络消费的多样化，点外卖已成为人们的消费常态，但在恶劣天气里究竟能不能像往常一样下单点外卖已成为人们争论越来越热的话题。有网友认为，恶劣天气里，外卖小哥顶风冒雪的送餐之路太辛苦，所以这时候就尽量不去点外卖以给外卖小哥“同情体贴”；也有网友认为，外卖小哥确实很辛苦，但既然选择了这份职业，“风里来雨里去”就是他们工作中经常遇到的事，“同情体贴”反而会让他们变得少单甚至无单可接，这对其来讲，或许比恶劣天气更糟糕；还有网友认为，在恶劣天气里让外卖小哥真正感到温暖的并不一定是少下订单，而是对他们的迟到多些宽容，对他们的付出多些感谢，少些“差评”……
对材料提出的问题，你有怎样的思考？请写一篇文章体现你的思考。
角度自选，立意自定。标题自拟。不少于字。不得抄袭、套作。
2.思路点拨
本题以社会热点为载体来引导人们思考社会热点背后的人文话题，所以考生紧扣“恶劣天气里究竟能不能像往常一样下单点外卖”这一话题发表自己的看法即可。
（1）赞同不点外卖。不点外卖的行为背后是对外卖小哥的关怀，从此角度考生可立意为关爱、友善等。
（2）反对不点外卖。不点外卖的行为表面上看是对外卖小哥的关怀，而实质上是对外卖小哥工作的误解，从此角度考生可立意为实事求是、莫要好心办坏事等。
（3）辩证地看待问题。赞同或不赞同点外卖
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